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【济源实验manbetx万博体育登录】浅谈在化学教学中的自主学习-----贾恩娣
作者:初中名师王

在传统的化学课堂教学中,存在着忽视知识的发生过程、忽视情感教学目标、忽视学生主体地位等现象,从而造成了学生兴趣不高、负担过重、探索精神与创新意识的匮乏。针对这些问题我开展了扎实有效的研究与实践,在化学教学中紧紧抓住课堂教学这个主阵地,改革课堂教学目标、结构与形式,改进课堂教学策略与评价标准,通过自主学习,使课堂焕发出新的生命力。

  1、创设情景,激发欲望

  俗话说:“良好的开始是成功的一半”。学生是化学学习的主人,化学教学应为学生创设良好的自主学习情境,激发学生学习的兴趣。在教学中可根据教材的不同特点,采取不同的导入方式,如:由相关的化学史故事导入、实验导入、谜语导入,生活常识导入等,创设这样的学习情境,引入新课,可使学生在课堂上激情充溢、思维流畅,从而入情入境地进行自主学习与自我发展。极大的增加了学生的学习好奇和兴趣,激发起学生强烈的求知欲和探究欲望。新课成功导入后,教师要根据化学课程标准,结合教材和学生的实际出示相应的教学目标,让学生明确这堂课要达到哪些知识目标、能力目标和情感目标。在这个过程中要让学生参与教学目标的制定,产生我想学到什么我想知道什么我想发现什么的学习需要,激发学生学习的欲望和渴求解决问题的迫切心理,让学生在我要学习意识的强烈驱动下自觉主动地参与到学习情景之中。


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