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【济源王屋一中】《生于忧患,死于安乐》 李晓艳
上传:changjing
时间:2012-04-11
课程简介:
专家点评
我看了李晓艳老师的《生于忧患,死于安乐》电教课,其中有许多可取之处值得我们好好学习。在整堂课的教学过程中,李老师并没有以一个旁观者的态度从客观上去解说课文;也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲解造就人才和治理国家的大道理,而是按照语文课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”不温不燥地引领学生在和文本的对话中,通过读去理解,入情入境地使学生领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理,以读为本,注重自我感悟。     一、以读代讲,读中感悟 “阅读是个性化的行为”,对阅读材料的理解往往是多元化的,同一篇文章,学生的理解往往各式各样。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话的过程。文本给读者留下了不确定的空白,等待读者用想象去填空,进行再创造。要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解。朗读教学是整个语文教学的基础,学生的朗读,不仅要达到原有要求的顺畅,而且要通过停顿、重音、语速、语调等的不同来传达自己对作品的理解,传达自己的内心感受。还可以帮助学生理解文章内容,体会其中蕴含的情感,品味文章优美的语言。 由于本文是文
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魏老师  责编
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